1. como puedo motivar ami hijo de 9 años para ser mas ordenado con sus deberes,llevar al dia sus deberes y que tipo de castigo sería el más eficaz ,porque en el momento parece que le ha afectado mucho,pero se le olvida pronto por que en cuanto puede vuelve a las andadas,y a su profesora y a mí nos cuesta desde que empieza el curso hasta que coge el ritmo casi un mes.De hecho a las alturas que estamos todavía no ha despegado.Vamos un poco perdidas por que aunque pareceun niño muy extrovertido ,es todo lo contrario y tiene un mundo paralelo al que yo accedo pero poca gente más,tambien es un niño muy inteligente pero estoy pensando que es un problema porque se aburre con lo que no le gusta y lo que le gusta le apasiona.
» Bueno, en primer lugar, destacar la última frase de tu pregunta: "se aburre con lo que no le gusta, y lo que le gusta le apasiona". Si te das cuenta, eso es "normal" ¿verdad? Las personas funcionamos así, tenemos preferencias. Y es bueno que conozcas a tu hijo, y sepas qué es aquello que le gusta y le motiva, para utilizarlo como refuerzo positivo para lograr tu propósito: que sea más ordenado con sus deberes y los lleve al día. Si te das cuenta, te propongo cambiar el castigo por refuerzo: la filosofía de base es que queremos que el niño aprenda a ser ordenado, no por miedo al castigo, sino porque es bueno para él, para su día a día escolar y para su desarrollo como persona. PROPUESTA PRÁCTICA: 1. En primer lugar, debemos ayudarle explicándole cómo funciona la agenda, planificando juntos las tardes de deberes/estudio (aunque no haya deberes es bueno que todas las tardes se sienten un rato a repasar la materia vista ese día en clase) y juntos repasar su trabajo (comprobando si ha completado todas las tareas que tenía, no haciéndolo en su lugar, ni corrigiéndole todo, eso ya lo harán en el cole). 2. En una segunda etapa (después de un par de semanas, por ejemplo) seguimos planificando juntos la tarde de estudio/deberes, pero proponiéndole que sea el niño quien haga la planificación: ver cuáles son las tareas a realizar y en qué orden. CONSEJOS: ****Antes de empezar la sesión de estudio/deberes tomar una buena merienda y jugar un rato ***Antes de empezar a hacer deberes hay que tener claro todas las tareas que le han mandado. **** Empezar siempre por las asignaturas más difíles, y dejar las fáciles para el final. Al principio de la sesión tendrán más energía y estarán más despejados, al final de la sesión de estudio estarán más cansados.
INSISTO: Respecto a los deberes, la obligación del niño es hacerlos, no hacerlos perfectos. Al colegio se va a aprender, y los profesores/as ya le ayudarán en clase a darse cuenta de sus errores, y a aprender. Si en casa tenemos los conocimientos adecuados y nos apetece, también podemos ayudarle en ese sentido; pero en el caso de no "controlar" una asignatura determinada, no hay problema: vuestra función es la de supervisar que están todos los deberes hechos y ayudar a vuestro hijo a aprender ,poco a poco, a organizar su tiempo. GESTIONAR EL TIEMPO no es fácil, hay que aprenderlo, con ayuda.
Y aprovecho la ocasión para reivindicar que DESDE LOS CENTROS ESCOLARES NO SATUREN A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DEBERES. Las jornadas escolares son suficientemente amplias como para realizar las actividades de aprendizaje necesarias. El resto de la jornada de los niños debería dedicarse un ratito al estudio, otro ratito a la familia y sobre todo A JUGAR. Un niño que juega, es un niño feliz.
2. ¿ NO CREES QUE LOS PROGRAMAS O CONTENIDOS DE LAS MATERIAS DE SOBRE TODO BACHILLER ESTAN MUY AMPLIADOS? PIENSO QUE ADEMAS EXISTEN ASIGNATURAS QUE MEDIAN Y QUE NO SON DEMASIADO IMPORTANTES QUITANDO A LOS ALUMNOS TIEMPO PARA OTRAS. eL FRACASO ESCOLAR PIENSO QUE VIENE EN PARTE POR LA GRAN CONDENSACION DE MATERIA
» Gracias por tu pregunta. A ver: es cierto que hay un gran número de materias en el curriculum escolar. El valorar si son más o menos importantes depende de la óptica desde la que lo miremos. Desde la teoría, cuando se planifica qué se debe trabajar en las aulas, los expertos intentan abarcar todas las facetas del desarrollo humano. Luego, en la práctica, pues hay muchas lagunas a nivel de implementación. Desde mi punto de vista, echo en falta que las diferentes materias, en la práctica, estén conectadas entre sí, y tengan como punto de partida y final (objetivo) el desarrollo del alumno, en todas sus facetas. Al final, la triste realidad de las aulas a partir de primaria (en la mayoría de centros educativos públicos y privados) es lograr un objetivo: aprobar exámenes... y ahí tenemos la clave del famoso "fracaso escolar"... NO SE TRATA DE "BAJAR EL NIVEL" DE LOS ESTUDIOS, NI MUCHO MENOS, PERO SÍ DE PARTIR DE LA REALIDAD DE LAS AULAS, DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE ALLÍ ESTÁN: NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL SIGLO XXI, CON UNAS INQUIETUDES DETERMINADAS, y UNOS INTERESES DETERMINADOS. Vivimos en la sociedad de la información y la comunicación y es básico y fundamental enseñar a nuestros hijos e hijas a GESTIONAR LA INFORMACIÓN. Además, queda siempre pendiente el fomentar el desarrollo de la INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL. Desde este contexto como punto de partida se podrían reenfocar las diferentes asignaturas... Ideas, ideas, ideas... Gracias por abrir el debate.
3. Mi hijo cada mañana llora cuando lo tengo que llevar al colegio, pero las maestras dicen que luego se porta muy bien y no llora. ¿Por qué tiene ese comportamiento? ¿Qué puedo hacer para corregirlo?¿O le dejo que lo siga haciendo?
» Me ayudaría saber la edad de tu hijo. Por la conducta que comentas, doy por sentado que estamos hablando de educación infantil (si no es así, por favor, escríbenos de nuevo). El llanto de un niño siempre trata de decirnos algo, y es importante 'acogerlo", en lugar de intentar "corregirlo" y obligarle a callar. (¿Qué sentirías tú si acudes llorando a un amigo a contarle un problema, y te dice que dejes de llorar, que no pasa nada... incluso que te grite o te amenace si no dejas de llorar?)
Hasta que un niño/a se adapta al ritmo escolar, es normal que lloren en el momento de la separación a la entrada del cole. Es una buena señal saber que luego en clase se le pasa el llanto y se integra bien. Eso nos deja saber que el periodo de adaptación va por buen camino. PROPUESTA PRÁCTICA: Acoge el llanto de tu hijo, con seguridad, tranquilidad y desde tu posición de persona adulta estable. Puedes utilizar frases como: 'entiendo que estás triste, cariño. Y es normal que llores" "Ya verás lo bien que lo vas a pasar hoy en el cole. Después de (jugar en el cole, estar con la seño, comer... describís cuáles serán sus actividades en el cole) vendrá mamá/papá/abuelo... a recogerte." "Te quiero".
Como ves, la propuesta no es corregir el llanto, ni tampoco "dejar hacerlo" sin más. Se trata de acompañar a tu hijo en ese momento, desde la comprensión, el amor y la empatía (entendiendo cuáles son sus sentimientos de tristeza al separarse de papá/mamá porque aún se está habituando a un nuevo ritmo de vida).
Ánimo! Lolita.
4. MI HIJA DE DOS AÑOS Y MEDIO, CONTROLA LA MICCION DE DIA Y DE NOCHE. NO CONSIGO QUE CONTROLE LAS HECES, SE ESCONDE PARA HACERLO,Y MIENTRAS ESTÁ PENDIENTE DE MI ¿QUÉ HAGO EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS? ¿POR QUE HACE ESO?
» Gracias por compartir tu situación. Os informo que es frecuente que los niños utilicen la "caca" para "llamar la atención"... La etapa del "control de esfínteres" se presta a que los niños y niñas manipulen su entorno y descubran que pueden llamar la atención, la preocupación y la presencia de los padres cuando ellos quieran. Ellos deciden si hacer caca, o no (retener)... En cualquier caso, os recomiendo PACIENCIA...
Es importante que se siga una rutina a la hora de ir al aseo: que haga siempre pipí y caca en el aseo. No entiendo muy bien a qué te refieres cuando dices que se esconde para hacer caca. No me queda claro si ya le habéis retirado los pañales, o no.
Os invito a leer el chat que realizamos en junio 2009 sobre el control de esfínteres (http://comunidad.diarioinformacion.com/entrevista-chat/545/-/Lolita-Terol/entrevista.html).
Animo! y mucha paciencia!
5. hola tengo una hija que acaba de empezar 3º de primaria tiene 7 años es de ultimos de año,el problema es que es muy olvidadiza no se acuerda si tiene que estudiar ,sacar los libros y demas y tenemos que estar preguntado siempre el trabajo que tiene para casa .que podemos hacer para incentivarla a que se preocupe mas?
» El hábito de estudio, como su nombre indica es un hábito: algo que se aprende a hacer a base de repetirlo y termina formando parte de la rutina diaria. Y como cualquier hábito, debe ser enseñado. Es decir: para acompar adecuadamente desde casa a nuestros hijos para que adquieran el hábito de estudio, papá y mamá debemos mostrarle inicialmente en qué consiste. Os recomiendo que os sentéis una tarde de fin de semana con vuestra hija a "planificar" todos juntos cuál va a ser a partir de ahora la rutina de 'entre semana" (de lunes a viernes). Y en esa reunión cogéis cada uno un folio, y entre todos apuntáis qué cosas hay que hacer cada día, etc. Y asignáis tareas y quién las realiza. De esta forma, estáis implicando a toda la familia... y abordáis el tema de la rutina de estudios de forma indirecta. Debe quedarle claro que el rato de estudio estará presente todos los días y a una hora determinada. Es decir, es necesario tener una rutina familiar ,con horarios concretos, para que los niños y niñas puedan organizarse mentalmente y sepan qué tienen que hacer. Si cada día es diferente y todo improvisado es normal que los niños se olviden de hacer los deberes. Necesitan orden, rutina y planificación. Y ese 'envoltorio" debemos ayudarlo a construir los papás y mamás. En la planificación de la tarde os sugiero incluir: la merienda, un rato corto de juego (30 min.), un rato de estudio, y también un rato de ocio antes de la cena. Y le dejaremos claro que para poder acceder al rato de ocio de antes de la cena, debe cumplir con su rato de estudio. Animo!
6. Hola,mi hijo tiene 7 años,le regalamos una PS pero veia mal los juegos(la devolvimos).¿ Qué piensas del uso de estas maquinitas,y demás consolas caseras ?¿Cuál sería el uso normal para evitar enganches a esos juegos ?
» Es una muy buena pregunta. Como ya he comentado en otras ocasiones, mi postura respecto a los videojuegos es que utilizados con moderación pueden resultar beneficiosos, para desarrollar, por ejemplo, la psicomotricidad fina, y aspectos de tipo cognitivo. PERO hay que tener mucho cuidado con el contenido de los juegos, y con el tiempo de dedicación. Respecto al contenido, los adultos debemos realizar una tarea de EVALUACIÓN DETALLADA y no dejarnos llevar por los títulos de los juegos de moda (que suelen tener, muy a menudo, componentes de tipo violento y machista). Si no disponemos de tiempo para seleccionar los juegos, es mejor dejar la compra para otra ocasión. Y respecto al 'uso normal" que preguntas, suelo recomendar que los niños y niñas pasen un máximo de 2 horas diarias ante una pantalla (sea televisión, consola, ordenador, etc)
7. Buenos días, Tengo un hijo de ocho años al que le cuesta mucho concentrarse en las clases, incluso cuando hace los trabajos se distrae con nada, él es constante cuando se pone a estudiar o hacer los trabajos, además intenta ponerle interés, pero tarda mucho tiempo porque en cuanto te das la vuelta, está jugando con el lápiz, mirando el techo, etc. él se da cuenta de esto pero dice que no sabe que le ocurre. Los trabajos los hace sucios y dobla las hojas ,en resumen bastante desastre. Su profesor me dice que todavía es muy infantil, que le falta madurar, pero yo estoy preocupada porque la base es super importante y pienso que si se va quedando descolgado del resto, sea peor y empieze a dejarse todavía más. ¿No sé que hacer? ¿ Me podría ayudar? Gracias. María
» Hola María, la descripción que haces de tu hijo, teniendo en cuenta que ya tiene 8 años, deja ver claramente varias señales de alarma (sin que cunda el pánico, por supuesto, pero hay que intevenir ya) que los profesionales deben interpretar como indicadores para acudir a especialistas y descartar diferentes alteraciones del desarrollo. Te recomiendo acudir en primer lugar a especialistas de la vista y la audición para descartar problemas de visión y/o audición. Ese siempre es el primer paso. Y una vez descartadas alteraciones en los principales sentidos que permiten el acceso a la información, es muy importante realizar una evaluación de tipo psicopedagógico, para tratar de localizar el motivo de la falta de atención y concentración.
Te recomiendo solicitar los servicios psicopedagógicos del centro escolar de tu hijo. Si no disponen de recursos específicos en este sentido y estás en Alicante, puedes contactar con nuestro centro (www.centroandares.com) o con cualquier otro gabinete privado.
*********
También puedes encontrar ideas, sugerencias y propuestas detalladas para trabajar en casa la concentración con tu hijo, en el blog de especialistas de la psicopedagogía: http://psicopedagogias.blogspot.com/
******** ADVERTENCIA: Cualquier familia que reciba un diagnóstico de DEFICIT DE ATENCIÓN (CON O SIN HIPERACTIVIDAD), debería solicitar una segunda y tercera opinión. Y es importante que sepáis que existe una amplia gama de terapias alternativas a la medicación, que son altamente eficaces. Podéis encontrar información de calidad y fiable en el blog de Rosina Uriarte: http://alternativasterapias.blogspot.com/2009/10/carta-documentos-tv-por-el-programa-de.html Y también testimonios de familias que han aplicado dichas terapias alternativas: http://padresconalternativas.blogspot.com/
Desde el Centro Psicopedagógico ANDARES, especializado en Primera Infancia y Familia, hacemos un llamamiento público a todos los profesionales y familias para favorecer la difusión de este tipo de terapias, como primer paso, dejando la medicación infantil como ultimísimo recurso y únicamente para casos muy puntuales. A día de hoy, la medicación infantil para "solucionar" problemas del desarrollo está tomando un protagonimos alarmante a nivel mundial, y en concreto en la sociedad española. Gracias. Lolita Terol. (Psicopedagoga colegiada CV-171)
8. Buenas tardes mi consulta es la siguiente ,tenemos un niño de tres años ,y una niña de 2 meses ,acaba de empezar el colegio ,nuevos amigos nuevo cole, como hacer que no tenga demasiado celos y le sea mas facil la adaptacion al colegio.gracias un saludo
» Por definición, los celos son "miedo a perder el amor de alguien", por tanto para trata de "disminuir" los celos de tu hijo mayor respecto a su hermanita, podéis incrementar las muestras de amor hacia vuestro hijo (diciéndoselo con palabras y con actos: muchos besos, caricias, mimos...) Además, os recomiendo que, por separado, papá y mamá tengáis algunos ratitos a la semana 'exclusivos" para cada uno de vuestros hijos. Por ejemplo: mientras mamá se va a lavar el coche con el hijo mayor, papá se va a hacer la compra con el bebé. O al revés. O mientras papá va al parque a jugar con el mayor, la mamá está de paseo con el bebé. Y, por supuesto, también realizaremos actividades en familia todos juntos. Respecto a favorecer la adaptación al cole, te recomiendo leer el chat que realizamos en septiembre 2009 (http://comunidad.diarioinformacion.com/entrevista-chat/599/CONSULTORIOS/Lolita-Terol/entrevista.html)
***
Animo!
9. Hola, mi cuetion es acerca de valorar más de un colegio el que tenga amistades conocidas y cercanas a la familia o cambiar al niño a un colegio mejor en capacidad educativa e instalaciones pero con el desconocimiento absoluto de los compañeros.
» A ver... es una cuestión compleja que habría que evaluar con detenimiento y sin precipitarse. Si el único motivo de cambio de centro escolar es la "capacidad educativa e instalaciones" y realmente hay una diferencia enorme, y realmente comprobable, pues... adelante con el cambio! Personalmente, no cambiaría a mi hija de centro escolar por ese motivo, a menos que el centro actual fuera un auténtico desastre... (creo que ningún centro roza esos límites) Si quieres que estudiemos juntos la situación, con información más concreta, puedes escribirme a lterol@centroandares.com. Animo!
10. Hola que tal, mi pregunta es la siguiente. Tengo un niño con 3 años y otro con 7 ambos se quedan en el comedor escolar, es su primer año y el mas pequeño lo pasa algo mal cuando le nombro que va al cole no quiere ir, pero las cuidadora y la profesora me dicen que esta bien.Pero yo veo que no tiene la misma cara que cuando no iva al comedor, soy su padre y lo conozco,¿no se que hacer si no lo llevo al comedor el mayor igual tampoco quiere que hago? gracias
» Todo depende de cuáles son las necesidades familiares. Quizás tu hijo pequeño necesita un poco más de tiempo para adaptarse al cole+comedor; pero si no podéis organizaros de otra forma, no te preocupes: terminará acostumbrándose a ese ritmo. Si realmente, tenéis posibilidad de llevar a comer a vuestro hijo pequeño a casa durante este curso, adelante. Decidas, lo que decidas, será una buena elección. Lo importante es sentir seguridad cuando hemos tomado una decisión. Si los adultos lo vivís bien, y asumís que es la mejor opción, todo irá bien. Ya verás! Animo!
11. Muy sra. mia: Realmente tendria muchas preguntas, pero tengo tres niños y estos tienen muchos problemas en el colegio. A ellos les cuesta mucho estudiar (defizit de atencioòn) tienen un nivel muy bajo en el cole y muchas veces no quieren estudiar. Si tiene alguna sugerencia se la agradeceria. Muchas gracias anticipadas yun cordial saludo Maria-Angeles
» Estimada Maria-Angeles, te remito a una pregunta anterior, donde he hablado sobre el déficit de atención.
¿Tus hijos están diagnosticados y estáis acompañándoles bajo la guía de algún profesional? (sería adecuado)
Te recomiendo visitar los siguientes enlaces web:
***** http://psicopedagogias.blogspot.com/
***** http://padresconalternativas.blogspot.com/
***** http://alternativasterapias.blogspot.com/2009/10/carta-documentos-tv-por-el-programa-de.html
Mucho ánimo!! Lolita.
12. buenas tardes, mi pregunta es la siguiente: tengo un hijo de 3 años, el más pequeño de clase, nacido a finales de diciembre, me preocupa la relación con niños más mayores, desde que empezó el curso de educacion infantil, tiene terrores nocturnos, con monstruos, y ha utilizado con frecuencia el término "matar" en sueños y despierto, incluso gesticulando, ¿como debo actuar?
» Bueno, lo primero: tranquilidad. Los terrores nocturnos pueden aparecer a la edad de tu hijo. Es algo normal. Son miedos 'evolutivos" que igual que aparecen, terminan desapareciendo conforme tu hijo va creciendo. ¿Y cómo acompañar a tu hijo en esos momentos? Pues desde la comprensión, la paciencia, la calma y el amor. Si los terrores nocturnos y pesadillas son muy frecuentes, puedes utilizar un "truco" para intentar que la noches sean más "llevaderas" para toda la familia. Se trata del "comepesadillas". Elegís un muñeco o peluche nuevo. Se lo presentáis a vuestro hijo como 'el comepesadillas". Y le explicáis que se come las pesadillas y los sueños feos. Y le explicáis (con tono de misterio y juego) que para que funcione, durante el día hay que ponerlo a "recargar" en la almohada (para que sea realmente especial, vuestro hijo no puede jugar durante el día con ese muñeco). Y cuando llegue la hora de dormir y se acueste, le dáis las buenas noches y le dais su "comepesadillas", para que o abrace y duerman juntos... Esto es una pequeña ayuda, pero no va a hacer que los terrores nocturnos desaparezcan. Como ya os he dicho son miedos evolutivos que con el tiempo desaparecerán. Si véis que se acentúan mucho más, o que se prolongan mucho en el tiempo (más de un año, sin descanso), pues os recomiendo consultar con el psicólogo/a del centro escolar, o en su defecto con algún profesional del ámbito privado. Estamos a vuestra disposición para resolver dudas (info@centroandares.com). Animo! Lolita.
13. ¿No te parece que, como suele decirse, a veces nunca está de más un cachete a tiempo?. Entiendo que siempre como último recurso y de forma moderada, porque a veces los psicos... olvidáis que los niños son niños y que también tienen derecho a ser corregidos por sus padres. Tengo la impresión de que hemos pasado del maltrato bestial de antes a la palabrería de ahora.
» Me gusta tu pregunta. Te aporto mi visión al respecto. Desde mi punto de vista, la caja de herramientas educativas de los padres y madres y educadores debería tener recursos suficientes en cantidad y efectividad como para poder educar a los niños, niñas y adolescentes prescindiendo del cachete o cualquier otra forma de agresión física y falta de respeto.
Como bien dices, los niños son niños, y están llenos de amor y ganas de aprender y necesidad de crecer sintiendo seguridad. Y precisamente, esa seguridad la aportamos los adultos estableciendo normas y límites en su día a día. He dicho que me gusta tu pregunta, porque permite "redefinir" el concepto de límites. Los límites son positivos. Los niños, niñas y adolescentes los NECESITAN para crecer con seguridad y confianza. Y, por tanto, los padres, madres y educadores, debemos establecerlos con amor y respeto y sabiendo que es por el bien de nuestros hijos. PERO ¿cómo poner límites 'adecuadamente" sin tener que recurrir al cachete que comentas en tu pregunta? Aprendiendo a DECIR "NO", y mantenernos firmes. Aprendiendo a TENER AUTORIDAD SIN SER AUTORITARIO; UNA AUTORIDAD BASADA EN EL RESPETO MÚTUO, Y NO EL MIEDO AL CASTIGO O AL CACHETE. Esa es básicamente la diferencia. Como ves no se trata de dos polos: o pego cachete, o hablo y hablo y no me hacen caso. No es eso. Se trata de saber decir NO cuando toca, y mantenerse firme como un muro, sin dejarnos 'arrastrar" por la pérdida de control que el niño tiene ante esa negación (hablamos de rabietas en los niños pequeños, o "rebotes" en los adolescentes) .Pero ese es nuestro trabajo como padres y madres: saber mantener la calma,la paciencia y la estabilidad emocional cuando nuestros hijos están fuera de control .Así se establecen los límites. Así enseñamos cuál es el camino. Y así servimos de modelo 'inteligente" emocionalmente hablando para nuestros hijos, quienes aprenderán a canalizar sus emociones de forma adecuada, porque nos habrán "vivido" a nosotros día a día. CONCLUSIÓN: el cachete es un recurso "fácil" de utilizar y 'aparentemente efectivo" (soluciona el problema en el momento), pero que resulta claramente una falta de respeto hacia otra persona (nuestro hijo) y además no proporciona recursos 'inteligentes" a nuestros hijos/as para solucionar sus conflictos en su vida.
14. Cuando un chaval al que ha habido que empujar para que terminara el Bachiller, hiciera Selectividad y se matriculara en una carrera...¿Hay que dejar de empujarlo radicalmente para que se haga responsable....que ya está bien? O sigo poco a poco dejándole espacio...Es que me da la impresión de que si no le empujo fracasará, no sé qué hacer
» "Empujar" no es la solución para que una persona crezca, madure y se haga responsable de sus decisiones. Si sigues 'empujando"... seguirá el camino que tú has elegido... ¿qué tal si le dejas ver qué quiere hacer él? Desde pequeños, los niños y niñas deberían tener su espacio de toma de decisiones (lógicamente, acorde a su edad) Si un niño, niña o adolescente crece en un ambiente donde TODO, ABSOLUTAMENTE TODO está pre-decidido y pre-definido por otras personas, y no tiene nunca la oportunidad de DECIDIR, DE EXPRESAR QUÉ PIENSA, QUÉ SIENTE, QUÉ QUIERE, QUÉ NECESITA... ¿cómo va a saber hacerlo cuando llegue el momento? Dependerá siempre de que alguien le diga lo que tiene que hacer. Mi propuesta es que es buen momento para dejar libertad a tu hijo. Como bien dices, ir poco a poco dejándole su espacio.
CONFÍA EN LA CAPACIDAD Y LAS HABILIDADES DE TU HIJO. Has hecho un muy buen trabajo hasta el momento en tu labor educativa, pero hay que saber retirarse cuando llega el momento. A la edad de tu hijo, es importante que sepa que puede contar contigo, pero que sea él quien te busque. Y lógicamente, tú siempre podrás darle tu opinión sobre los asuntos (otra cosa es que quiera escucharla y/o tenerla en cuenta; pero esa es otra historia) Animo!!
15. Esto no es una pregunta. Señora psicopedagoga, soy profesor de Instituto conmás de treinta años de servicio. Jamás ni en la peor de mis pesadillas pude imaginar que la enseñanza pública, donde yo he estudiado, y también mis hijos, se haya degradado tanto. La política educativa del PP, un 0 y la LOGSE, LOCE, LODE, LOE O, O y O. ¿Cómo piesnan arreglarla, con consejitos?
» Hola señor profesor de instituto, bienvenido al chat. Con estos chats que hacemos periódicamente pretendemos mucho más que dar "consejitos". La intención es acompañar en la medida de lo posible a las familias y profesionales en su día a día educativo, resolviendo dudas, haciendo propuestas, referenciando a webs de calidad profesional donde encontrar recursos e información útil, etc.
Igual que vd. y su familia, también he estudiado en centros públicos toda mi vida, y mi hija también... y toda la vida ha habido asuntos que 'arreglar" en la enseñanza pública y privada... y sigue habiéndolos... y en ello estamos... fomentando movimientos de padres y madres, sugiriendo trabajar todos en el mismo camino, creciendo como profesionales y familias, adaptándonos a los cambios... Y siendo positivos y constructivos, querido señor profesor de instituto. Que tenga usted un buen día.
16. hola, buenas tardes, tengo una hija de 5 años y medio, que desde hace unos 10 días no quiere dormir, pues dice que ha cogido miedo a dormirse y que se pone muy nerviosa, efectivamente se pone muy nerviosa y no reacciona a ningún estímulo externo por parte de los padres, esta obsesionada ni siquiera con transilium pediatrico recetado por pediatra le calma los nervios y practicamente no duerme en toda la noche ya que si consigue dormir se despierta en seguida, la verdad es que estamos desesperados, podría aconsejarme
» Pues lamento no poder ayudarte, porque no tengo información suficiente. Sería necesario acudir a un psicólogo/a infantil. Ver qué cambios ha habido últimamente en la vida de vuestra hija. y, sobre todo, evitar la medicación como solución a este tipo de problemas... Aunque sí os pueden ayudar las flores de Bach. Pero es importante acudir a un especialista (psicólogo infantil) Animo!
17. Hola Buenas tardes tengo una niña de 6 años con RETRASO MADURATIVO LEVE, y es cierto que va más lento que los demás niño pero lo que más me preocupa es que no tiene imaginación, ni en el juego ni se inventa nada, y siempre juega a ser maestra, no quiere salir del mismo juego, la lectura solo quiere leer el libro de lectura del cole, parece como si se negara a leer otra cosa diferente. Me han dicho que tiene rasgos de autismo. Quisiera saber si eso se cura o si va a estar así de por vida. Gracias
» Para poder darte detalles sobre qué le pasa a tu hija es necesario hacer una evaluación y diagnóstico viendo a la niña. Lamento no poder darte más detalles, pero sería pecar de 'imprudente" por mi parte. Gracias por compartir tu caso, y ánimo!
Muchas gracias por vuestras preguntas. Pido disculpas por no haber podido responderlas todas (es ya tarde). Nos veremos otro día y seguimos. Animo! Lolita Terol (www.centroandares.com)
